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西安“大学区”教改 交流教师“变形记”

时间:2014-06-20 01:39:02 来源:网络转摘 编辑:本栏目管理 点击量:1140

古都西安,文脉悠长。大雁塔,东西两侧相隔仅一千米,分布着两所学校:红星小学和翠华路小学。

国家课改实验校、省“快乐教学”示范校……与头顶200多项“光环”的翠小相比,红小英语教师王林燕坦言,两校间的距离,何止千米。

优质教育资源不均衡,择校热高烧难退。西安开出的“药方”是,“优质校”就近吸纳“薄弱校”组建“大学区”。

师资成为调控重点。王林燕和同事交流到了翠小取经,“全职,两年。”不料,“一来就被家长‘将了一军’。”

翠小素有“家长开放日”的传统。“娃教得咋样,父母来‘挑刺儿’”,校长杨俊锋介绍,该校每年分批邀请400余位家长走进课堂旁听。从教16年的王林燕面对讲台下挑剔的“新同学”,还是“大姑娘上轿头一回”,“课后反映不是很好。”

“问题出在教育理念的差别上”,翠小副校长乔梅在课下点评时直言不讳。习惯“以教师为中心”授课模式的王林燕慢慢发现,作为课改实验校的翠小,“课程建设不是‘牵着学生走’,而是启发引导学生的主观能动性。”“下次备课,可以带上相机……”乔梅给王林燕支起了招。

又到“家长开放日”。投影仪打出了课程主题——“爱”。“同学们,你们爱学校吗?”“爱!”“爱学校应该做什么?”王林燕发问,无人应答。

只见幕布上画面一闪,投影打出了王林燕事先拍好的几名同学打扫卫生的照片。看到小伙伴们的面孔,课堂的沉寂瞬间被欢笑声打破。

“大家说,他在干什么?”学生争先恐后地举手用英语作答。

开放氛围和充分准备下,有限的词汇量,并未影响孩子们互动中的创造天赋,家长们会心地微笑。

截至目前,西安市“大学区”管理制改革已推进1715所中小学组建了416个“大学区”。和其他“大学区”的交流教师一样,王林燕计划两年交流期满后,将翠小的先进教育理念带回红小加以实践推广。而乔梅已先她一步,全职担任起了“薄弱校”的执行校长。

【记者感言】西安市“大学区”管理制改革,从2012年试点到如今全市推行,通过“优质校”引领若干“薄弱校”发展,让师资等“硬资源”在区域内得以合理配置和流动。随着改革推进,针对农村郊县“薄弱校”集中等问题,西安关于跨行政区域城乡共建“大学区”等探索也已提上日程。

教育资源的高水平、高层次均衡,不是简单的“削高垫低”,更不是“绝对平均”,而是授人以鱼外还要授人以渔,让教育惠及更多学生的同时,壮大全社会优质教育资源总量。(记者姜峰)



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